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口算对数学学习的重要程度

   日期:2019-12-16     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:459    评论:0    
核心提示:  数学,大家都是从幼儿园就开始学习数学,一直到研究生,博士大家都还要和这个好朋友打交道,为啥大家要如此看重数学?  口

  数学,大家都是从幼儿园就开始学习数学,一直到研究生,博士大家都还要和这个好朋友打交道,为啥大家要如此看重数学?

  口算对数学学习的重要程度

  大量教师和家长都认为,只须会口算,只须能 算得准,快一点慢一点,对数学成绩的影响,似乎不大。其实,这种看法,只是一种基于推 测的说汉,我可以负责地说,这一看法是错误的。其实,小学生的口算能力,具有非常大的 潜能。虽说是小小年龄,但是如果按我的一套特殊的锻炼办法来锻炼,其口算速度可以提升好几倍。小学生的口算速度提升以后,学习数学的兴趣也会随之大大增强。 有一个很容易的口算游戏,只须花几分钟做完这个游戏,你就会惊奇地发现,你原来 的想法是多么可美。下面是 22 题不进位的加法,我和三个女儿先后做了几百遍,但大家父 女百做不厌,大家从中获益匪浅。不信,你也来试试。 2+3= 4+5= 5+3= 3+6= 7+2= 4+4= 2+5= 5+2= 6+2= 3+3= 2+4= 1+6= 1+8= 4+3= 4+3= 4+3=2+1= 7+2= 4+5= 6+3= 4+4= 2+5= 这 22 题不进位的加法,小学一年级的学生几乎都会做。必定是用口算,由于无须用笔算。 1982 年 10 月,我首次实质测量了我的二女儿陈中静的口算速度:65 秒。也是这一次, 我首次测量我一个人的口算速度:13 秒。 女儿 65 秒,老子 13 秒,这就不是快一点和慢一点的问题,这是快几倍的问题。

  我当 时想:

  1、老子和女儿的差距在哪儿?

  2、老子和女儿的差距能否缩小?

  3、老子和女儿的差距能通过哪种方法来缩小?

  4、老子和女儿的差距能缩小到什么程度?

  5、缩小这个差距到底需要多少时间?

  这 22 题不进位的加法,如果需要在 13 秒钟内做完,并且需要把答案写在纸上,当然, 得数要全对,你能达到这个速度吗?每一个小学生都能达到吗?如果读者有孩子,看到这里, 我提议你试一下。 小学一年级的学生,完成这 22 题不进位加法口算,需要 60 秒钟以上的时间,我曾测 得一个小学一年级的学生竟用了 88 秒。经过实质测量,你才知道,这个差距不是快一点慢 一点的问题, 而是相差几倍的问题。 面对这一差距, 很我人都会认为是年龄的差距所造成的。 开始, 我也是这么认为的。 我喜爱拿孩子作试验, 我期望以试验结果来说服自身。 我当时想, 能否通过锻炼, 让小中静的口算速度也和我一样快呢?如果能达到成人的口算速度, 那样 她以后做数学作业就快多了。 为了协助小中静提升口算速度,我采取摸着石头过河的方法。在小中静做口算时,我双 眼紧紧盯住小中静的笔尖。经过注意观察,我很快发现,孩子书写阿拉伯数字的速度不快, 这是影响其运算速度的一个要紧因素。 为了提升小中静书写阿拉伯数字的速度, 我使用单项 锻炼的方法来解决这个问题。这些单项锻炼都是使用玩的方法来进行的。我和小中静比赛 写阿拉伯数字,经过短短几分钟,在我的指点下,小中静书写阿拉伯数字的速度大大提升, 已经很接受我的书写速度。后来,经过锻炼,小中静对这 22 题的口算速度已非常接近我的 速度,我是 13 秒,小中静是 14 秒。 在数学中,10 个阿拉伯数字是数学作业是采用频率最高的字符,同时也是小学生发生 重要错误最多的书写符号,。家长和老师们最头疼的就是小学生经常把 6 看成 9,把 8 写 成 3 之类的错误。初中生、高中生也不乏其人,因把算草上的 256 写成 265 而丢掉 3 分 5 分,家长们、老师们对学生的这种错误无可奈何,一直谆谆告诫这些犯这类错误的学生或小 孩要慢一点,要细心一点,可是老师的教会,家长的呵斥一直没有结果,有些小学生直到中 学这类错误也不见降低多少。 我个人认为,学生的这类错误通过口算锻炼则可以飞速得到改正。通过口算锻炼可以 10 倍、100 倍地提升小学生、中学生的口算准确充,从而有效地提升他们的数学成绩。 锻炼非常容易,就是书写 10 个阿拉伯数字:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。

  家长要依据孩子的学习能力,选择适当的训练内容进行锻炼。最好从最容易的开始。如 果首次达不到参考准则,这是很正常的现象,同一内容,设置了多个训练。

  开始锻炼时,家长可以用手指压住 2+3=,然后突然放开手指,旋即又压住,让孩子来 认这个字。孩子开始会有些不习性认这样的字,告诉他这些字,原本是一个算式,如 果当作一个字来认,也是可以的,只是这个字的结构有些特殊罢了。当孩子的思想转了 弯以后,很快就会认这些字了。这个认与背加法口诀的背仿佛是一回事,但又不是 一回事, 通过以后的一些锻炼项目以后, 读者会自身明白。 孩子认会后就可以开始训练了, 如果设计的表格不够用,可以自身动手画一些。 采用下面的几和表时请注意:

  1.首次做比较口算锻炼时,让孩子做最前面的一栏 20 小题,记下所化时间秒数,作为 原始口算速度,供日后比较剖析之用。

  2.随后,让孩子认下一栏 20 小题口算题,需要流畅,在认读时有哪个小题不流畅, 则再认读,直至能将 20 小题一口气认下来,流畅无误。

  3.接着,让孩子先作好锻炼筹备,家长持表,发口令开始,孩子执笔在本书上作答, 答完告完,家长将自身记入比较口算锻炼之一的相应栏目中,作为日后比较剖析的数据。

  4.每做一次锻炼,都与达标速度比较一下,看看有没有差距,如果是小学一二年级的学 生,又未经锻炼,一般来说,一二次就达标是有困难的,学会一门技术需要反复的锻炼。

  5.每做一次锻炼,都与上一次的速度比较一下,看看有没有进步,进步了,家长应当适 当地赞扬一下孩子,说很好,有进步,孩子这个时候需要鼓励,正如在球场上拼搏的球队员需 要自身的队友当啦啦队一样,家长切不可一见自身的孩子的速度是 60 秒,而达标时间是 12 秒就急不可耐,说真笨,如何搞的,如果当家长的你是这般德性,那你干不了这等需要耐 心和爱心才能做好的事情。

  6.每次锻炼,时间不宜过长,以半小时为宜,如果孩子一时兴趣高还可以适当延长锻炼 时间。

  7.为了飞速达标,孩子在答题时,家长应当目不转睛地盯着孩子的答题动作,如果孩子 写答数时,在哪一题下笔与答数时有稍微的停留,就说明他这题还同认会,还需要锻炼一 下认算式,可以单认这些没认会的题。

  8.上一次锻炼与下一次锻炼最好相隔一个星期左右,天天做这种锻炼轻易令人生烦,要 保护孩子的学习积极性,切不可伤害孩子的学习性积极性,当然,如果孩子主动需要多练, 那又当别论。

  9.如果一个人单独拿这些口算锻炼题去锻炼,也是可以的,但大部分孩子会觉得没趣, 轻易产生疲劳感,那成效就会大打打折,如果有家长或邻居的小朋友参与的话,那可能收到 你意想不到的锻炼成效,学习状况也可以因此而改变,那孩子就非常高兴,不容易疲劳,如果 家长有兴趣,让孩子为你计时,你也测一下你的速度,让子女来看看他父母的本领,则更能 增加这种锻炼的乐趣,使孩子觉得与玩游戏一样有趣。这就是我说到的玩学习。

  请家长与孩子玩任何学习游戏时都不要忘了作下记录, 这种记录日后是非常有用的, 这 样便于日后比较,知道进步了没有,进步了,又进步了多少,你的孩子与其他的人家的孩子 相比,书写技术有无差距,有差距这种差距又是多少。这种比较,很直观地让孩子子知道自 己的差距,而且轻易激发孩子子的兴趣,他们会很自然地产生赶超爸爸妈妈的想法,这样激起的 兴趣,有时可以达到令人高兴的程度。

 
 
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